Зайцев Олег Александрович

Зайцев
Олег Александрович Зайцев, полковник милиции, доктор юридических наук, профессор, родился в 1961 году в г.Павлодаре. Окончил Карагандинскую высшую школу МВД СССР (1983).
В 1983–1987 годах работал в следственных подразделениях УВД Павлодарской области. В 1988 – 1990 — преподаватель кафедры уголовного процесса КВШ МВД СССР.
С 1990 года по настоящее время работает во ВНИИ МВД России, где последовательно занимал должности младшего, старшего, ведущего научного сотрудника, начальника отдела, заместителя начальника лаборатории, главного научного сотрудника.

Автор более 150 научных и учебно-методических работ, среди них: 8 монографий, 4 учебника, 27 пособий. Создатель абсолютно нового направления в науке — государственной защиты участников уголовного судопроизводства в России. Работы О.А.Зайцева и его учеников заложили основы обеспечения личной безопасности свидетелей, потерпевших и иных граждан, вовлеченных в сферу уголовного процесса.

Эксперт Комитета Государственной Думы по безопасности ФС РФ. Член Экспертного совета при Уполномоченном по правам человека в РФ, закрытого диссертационного совета ВНИИ МВД России по присуждению ученой степени доктора юридических наук. Один из основных разработчиков концепции федеральных законов «О государственной защите судей, должностных лиц правоохранительных и контролирующих органов» (принят в 1995 году), «О государственной защите свидетелей, потерпевших и других лиц, содействующих уголовному судопроизводству» (принят в 2004 году), законодательных предложений по изменению и дополнению Уголовного и Уголовно-процессуального кодексов Российской Федерации. Им подготовлено 2 доктора и 11 кандидатов юридических наук.

Олег Александрович рассказывает:

Профессия следователя была притягательна для меня еще со школьной скамьи. Я увлекался литературными произведениями с детективными сюжетами. На выбор профессии существенным образом повлиял и мой дядя — Владимир Алексеевич Гаркуша, который был одним из сильнейших оперативников в системе БХСС. Его занимательные рассказы о торжестве справедливости, о разнообразных жизненных ситуациях, с которыми ему приходилось сталкиваться, остроте борьбы, исследовательском поиске доказательств преступления захватывали дух. Воспитывался я без отца, а моя мама — Зоя Гавриловна Зайцева — полностью поддерживала мой выбор.
В тот период времени в Советском Союзе сразу после школы можно было поступить только в два вуза системы МВД: Омскую высшую школу и Карагандинскую высшую школу МВД СССР. Мне посчастливилось поступить в последнюю на следственно-криминалистический факультет, где был самый большой конкурс. Значительную помощь в освоении азов профессии следователя оказали профессора Ю.Д.Лифшиц, Л.В.Винницкий, К.У.Ташибаев, С.Н.Сабикенов, Ю.И.Лухтин и др.

Профессиональное становление меня как следователя проходило в следственных подразделениях УВД Павлодарской области, куда я попал по распределению. В тот период я работал с такими профессионалами, как В.Ширко, А.Низбеков, В.Блудов, М.Оспанов и др. Эти следователи уважали нормы закона, гуманно относились к людям, обладали повышенным чувством справедливости, высокой принципиальностью. Мне приходилось расследовать уголовные дела самых различных категорий. В последние годы следственной работы специализировался на расследовании хищений в особо крупных размерах. Увлекся изучением специальной литературы, содержащей рекомендации по квалификации преступлений, их расследованию, производству конкретных следственных действий.

Приятной неожиданностью стало приглашение работать преподавателем на кафедре уголовного процесса Карагандинской высшей школы МВД СССР. Появилась возможность более углубленного изучения проблем уголовно-процессуального права и криминалистики, передачи накопившегося практического опыта будущим следователям. С большим увлечением стал осваивать новую для себя профессию. В этом деле мне оказывал всяческую поддержку начальник кафедры уголовного процесса Валерий Петрович Гмырко. Он научил меня многим методологическим приемам преподавания, помог сделать первые шаги в научном поиске. Во время работы в КВШ МВД СССР приходилось заниматься не только преподавательской и научной деятельностью, но и выполнять боевые задачи в зоне межнациональных конфликтов (Сумгаит, Нагорный Карабах, Фергана, Новый Узень).

В 1990 году я поступил в очную адъюнктуру Всесоюзного научно-исследовательского института МВД СССР. В соответствии со специализацией меня закрепили за лабораторией по исследованию проблем дознания и предварительного следствия.

Значительную роль в формировании меня как ученого сыграл мой учитель — Заслуженный деятель науки РФ, Заслуженный работник МВД, Почетный работник прокуратуры РФ, доктор юридических наук, профессор Сергей Петрович Щерба. Несмотря на свою чрезмерную загруженность, он всегда находил время для работы с моими документами, делился научным и педагогическим опытом. Он научил меня думать не узкими юридическими категориями, а философски, исторически широко. Прививал непременное свойство ученого-процессуалиста — постоянную тягу к познанию судебно-следственной практики. Но самое главное, являясь создателем научной школы по изучению правовых и гуманитарных проблем охраны прав и законных интересов участников процесса, страдающих физическими и психическими недостатками, во главу угла он прежде всего ставил и ставит общечеловеческие нравственные идеалы и ценности.

Именно под непосредственным руководством профессора С.П.Щербы мною были подготовлены и защищены во ВНИИ МВД кандидатская диссертация на тему «Теория и практика участия свидетеля в уголовном процессе» (1993) и докторская диссертация на тему «Теоретические и правовые вопросы государственной защиты участников уголовного судопроизводства в Российской Федерации» (1999).
На посту начальника лаборатории Сергей Петрович Щерба всемерно способствовал развитию научного потенциала руководимого им подразделения, расширению сферы научных исследований. Он лично вникал в каждую тему исследования, подробно знал о положении дел в лаборатории, заботился о каждом научном сотруднике. В то же время Сергей Петрович был непреклонен, когда речь шла об упущениях в работе, недисциплинированности, недобросовестности. Взыскательный спрос, тщательный разбор допущенных ошибок, причин неудач помогли многим его подчиненным стать профессионалами, специалистами своего дела.
Он никогда не устанавливал для подчиненных жесткий режим работы, прекрасно понимая, что труд научного работника неординарен. Поэтому руководство нашей лаборатории не делало из ученого чиновника, не заставляло сидеть «от звонка до звонка», а приучало к постоянной работе ума, научному поиску, который осуществлялся в библиотеках, диссертационных фондах, судебных архивах, следственных подразделениях. Такой подход позволял добиваться высокого качества выходных документов и их внедрения в правоприменительную практику.
Не случайно в нашей лаборатории образовался сплоченный коллектив со своими традициями, научными позициями, организацией работы, установившимися деловыми контактами со Следственным комитетом, Генеральной прокуратурой, Верховным Судом и иными правоохранительными органами. В этом коллективе мне посчастливилось пройти путь от младшего до главного научного сотрудника. Самое главное — интересная творческая работа единомышленников по созданию научной продукции, так необходимой для следователей и дознавателей.

Уроки моего Учителя, которому я за все благодарен, актуальны и в настоящее время. Я всегда даю полную творческую свободу своим ученикам, никогда не навязываю своего мнения, но оказываю помощь в том объеме, в котором она необходима, не считаясь с личным временем. Полагаю абсолютно вредным требование: принял адъюнкта — доведи до ученой степени. Разве можно, даже принимая в адъюнктуру казалось бы способного человека, гарантировать, что «по плану» он станет ученым? На мой взгляд, надо готовить к научной работе не принудительно, а по призванию, добросовестно и добровольно.

Нельзя не сказать, что мои успехи неразрывно связаны с моей любимой спутницей по жизни — супругой Наташей. Она получила великолепное университетское и музыкальное образование. Она могла бы достичь высоких вершин как в науке, так и на практике, но всю свою энергию вложила в мое профессиональное развитие. Наташа терпеливо выносила все милицейские трудности: многочисленные командировки, ночные дежурства, ненормированное рабочее время, отсутствие выходных дней. Когда я увлекся наукой, она создавала идеальные условия для постоянной творческой работы. Все повседневные тяготы по воспитанию двух сыновей, решение многочисленных житейских проблем в основном легли на ее хрупкие плечи. И я благодарен судьбе, что у меня есть такой надежный, верный и, самое главное, – любимый человек.